CBS Reading Challenge – El reto de la lectura en el CBS
As teachers, we all know that reading is essential to each child’s development of language and vocabulary, within CBS we try our best to immerse children into different aspects of reading. However, motivating children to be independent readers as well as understanding what they are reading can be a challenge.
All the teachers in primary came together to discuss ways in which we can promote reading for pleasure without us putting too much pressure on them. We started out every Tuesday and Thursday with a teacher rotation, reading a storybook to different classes from 11- 11:15. This allowed the children to experience different readers with various accents and preferences for books.
Lucia year 4 “If a teacher reads a book that we like we can go home and buy it.”
Sofia year 4 “When teachers come in and read a book it is like a new experience.”
Violeta “We read different books, so it’s fun, whereas if you read the same book all the time it is boring.”
Marcos year 4 “When a teacher reads a new book you can learn new words.”
Irene year 4 “The teachers take their time to read the books and it is very kind of them.”
As we saw the natural motivation for reading we then decided that we had no way of knowing how much the children read at home. We then brought in the reading challenge, this is where every time a child reads 20, 40, 60, 80, 100, 120 …times they would receive an incentive to increase their achievements. For example, 20 reads is a bookmark, 40 is reading at break time in the library, 60 is choosing a book to buy for the library and so forth. We get children everyday asking teachers to read with them, showing excitement and a real love for reading.
Matthew “I think that it makes other children more confident to read books more often.”
Martina “It motivates you to read more and I like it because it’s fun.”
All the teachers in primary have seen a huge development in the children’s interest in reading, they are motivated to explore different types of books as they have been exposed to new topics and genres of books. We plan to carry on developing our children’s interest in reading.We want to develop all reading areas within our classrooms and around the school, making them productive and inspirational areas for all reading levels.
Miss Alice
El reto de la lectura en CBS
Como profesores, tenemos la certeza de que la lectura es un factor esencial para el desarrollo del lenguaje y del vocabulario de los niños. En el CBS, nos esforzamos por que los estudiantes se entusiasmen por la lectura de diferentes formas. Sin embargo, motivarlos para que sean lectores independientes puede llegar a ser un gran reto.
Todos los profesores de primaria se han reunido para debatir las formas en las que se puede promover la lectura por placer sin presiones. Así, cada martes y jueves los profesores se alternan y leen una historia a diferentes clases en un horario de 11 a 11.15. Esto ha permitido que los niños experimentaran la escucha de diferentes lectores en varios acentos y preferencias en cuanto a la temática.
Lucía, de year 4: “Si un profesor lee un libro que nos gusta, podríamos ir a casa y comprarlo”.
Sofía, de year 4: “Cuando los profesores vienen a leernos un libro es una experiencia nueva”.
Violeta: “Leemos libros diferentes, así que es divertido, mientras que si lees el mismo libro todo el tiempo es aburrido”.
Macros, de year 4: “Cuando un profesor nos lee un libro nuevo, aprendemos palabras nuevas”.
Irene, de year 4: “Los profesores se toman su tiempo para leer libros y eso es muy amable por su parte”.
Después de comprobar cómo funciona la motivación natural para la lectura, nos dimos cuenta de que no sabíamos cuánto leían los niños en casa. Entonces fue cuando propusimos el reto de la lectura, en el que los niños leen 20, 40, 60, 80, 100 o 120… las veces que les gustaría recibir un incentivo para mejorar sus logros. Por ejemplo, 20 lecturas supone un marcapáginas, 40 es un descanso para ir a leer a la biblioteca, 60 es elegir un libro que pueden comprar en la biblioteca, etc. Todos los días, los niños les piden a los profesores que les acompañen leyendo, mostrando así un interés y un amor real por la lectura.
Matthew: “Creo que esto hace que otros niños tengan más ganas de leer más libros”.
Martina: “Esto nos motiva a leer más porque es divertido”.
Todos los profesores de primaria han comprobado que ha habido un gran incremento en el interés de los niños por la lectura, están motivados para explorar los diferentes tipos de libros ya que han estado expuestos a distintos temas y géneros. Nuestro plan es seguir desarrollando el interés en la lectura. Queremos que haya una evolución en todas las áreas de la lectura, dentro y fuera de la clase, convirtiéndolos en aspectos más productivos e inspiradores para todos los niveles de lectura.
Miss Alice
Diseñadoras de los marcapáginas: Andrea, Clara y Rocío (Year 11)
