DEPARTAMENTO PSICOPEDAGÓGICO Y DE APOYO

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Mr. Antonio Trujillano. Psicólogo del Centro y tutor de Yr 10.

El Departamento Psicopedagógico y de apoyo de CBS,The British School of Seville, cumple la doble función de atender a nuestro alumnado, así como orientar a nuestro profesorado en todas aquellas actuaciones encaminadas a asegurar una formación integral del alumnado con el único objetivo de conseguir que todos los alumnos alcancen la motivación necesaria para disfrutar de su aprendizaje.

El coordinador del departamento, el “SenCo”, dispone de un equipo de asistentes que están dentro de las clases, además cuenta con profesores de apoyo que podrán trabajar con los niños que lo necesiten dentro y fuera del aula.


Las necesidades del apoyo pueden deberse a tres factores identificados;

  1. Falta de base académica, que puede ser de cualquiera de las materias troncales; Inglés, Español, Matemáticas y Ciencias.
  2. Tienen necesidades educativas especiales; desde el departamento observamos a todos los alumnos, para tratar de identificar a aquellos que puedan necesitar una atención psicopedagógica especial.
  3. Se encuentran en una situación emocional en la que necesitan ayuda para poder gestionarla.

Cuando un alumno del CBS, The British School of Seville necesita apoyo, éste siempre será diseñado para conseguir una actitud positiva ante las actividades que se desarrollan en el Colegio.

Entre los servicios destacamos:

  • Llevar a cabo un seguimiento psicopedagógico de todos los alumnos/as del centro dos veces durante el curso académico. Trabajo que se llevará a cabo junto con la colaboración de los tutores, profesores y profesores de apoyo.
  • Apoyo al profesorado para trabajar con niños con necesidades especiales dentro del aula.
  • Sesiones grupales para la resolución de conflictos emocionales en las diferentes clases.
  • Observación para la detección temprana de necesidades especiales.
  • Elaborar informes grupales de cada grupo-clase basados en el seguimiento psicopedagógico.
  • Realizar diversas sesiones de observación y entrevistas con los profesores implicados ante la posibilidad de que un alumno/a presente dificultades de aprendizaje o de desarrollo.
  • Detectar a través de una evaluación psicopedagógica las dificultades de aprendizaje o de desarrollo que pudiese presentar el alumno/a.
  • Derivar a un especialista aquellos alumnos/as que presenten un déficit o trastorno de desarrollo o personalidad para su diagnóstico.
  • Elaborar un plan de trabajo específico y personalizado para el alumno/a concreto, determinando la atención que recibirá dentro del aula y/o del Departamento de Orientación. Trabajo que se llevará a cabo junto con la colaboración del profesor/a-tutor/a.
  • Trabajar directamente con el alumnado que requiera una atención específica dentro del Departamento de Orientación.
  • Detectar posibles necesidades que presenten cada grupo-clase del centro de forma conjunta. Trabajo que se llevará a cabo junto con la colaboración de los tutores, profesores y profesores de apoyo.
  • Elaborar y llevar a cabo un plan de trabajo para la mejora de la dinámica y el rendimiento de cada grupo-clase del centro.
  • Aportar los recursos y materiales necesarios a los profesores y a los profesores de apoyo para el desarrollo del plan personalizado de cada alumno/a.
  • Asistir y aportar las conclusiones oportunas en las sesiones trimestrales de evaluación de primaria y secundaria.
  • Informar a los directores y miembros de la gerencia sobre los diversos procesos de intervención que se lleven a cabo y los alumnos/as implicados.
  • Tomar las decisiones oportunas y necesarias para la mejora del funcionamiento del departamento, junto al equipo directivo y la gerencia.
  • Informar a los padres o tutores legales de las necesidades específicas que se han detectado en el alumno/a y el plan de trabajo bajo el cual se llevará a cabo su aprendizaje, además de enviar un informe detallado de la evolución del alumno/a cada trimestre.
  • Aportar una copia del plan de trabajo a los padres o tutores legales con estrategias, líneas de trabajo y materiales que faciliten y coordinen el trabajo en casa y en el centro.
  • Llevar a cabo reuniones informativas dirigidas a los padres o tutores legales que las soliciten para aclarar dudas y aportar información que mejore su situación.
  • Recabar y renovar los recursos y materiales de los cuales dispone el Departamento de Orientación.
  • Procurar que toda la comunidad educativa sea partícipe de los valores ético-morales que rigen y permiten la atención a la diversidad dentro y fuera del centro escolar.

PREGUNTAS FRECUENTES DEL DEPARTAMENTO SEN

¿Qué significan las siglas SEN?

Las siglas SEN corresponden a la Necesidades Educativas Especiales (en sus siglas en inglés Special Educational Needs). Pueden ir desde las dificultades para el aprendizaje (dislexia, discalculia, dispraxias…) hasta el conjunto de criterios reconocidos para algún desorden por el DSM V, manual editado por la Asociación de Estadounidense de Psiquiatría (APA, en sus siglas en inglés) o por el CIE – 10, clasificación recomendada por la Organización Mundial por la salud, y diagnósticada por un profesional.

En el CBS incluimos temporalmente a los alumnos o alumnas de nuevo ingreso, mientras valoramos su adaptación al colegio, a sus profesores, a sus compañeros y compañeras y al lenguaje; y determinamos la necesidad de apoyar su aprendizaje con algún servicio de apoyo.

¿Qué tipo de apoyo presta el Departamento de Orientación?

Desde Early Years hasta Yr 6 el Departamento de Orientación está en constante contacto con las tutoras y Coordinadoras de los diferentes Key Stages, y se planifica el trabajo de las Teacher Assistants quienes apoyan a las clases no sólo en el desarrollo de la jornada académica sino también trabajan específicamente con los alumnos y alumnas que necesitan apoyo dentro y fuera del aula.

Además, en todas las clases de nuestro colegio los niños y niñas que lo necesitarán pueden recibir un refuerzo extra en las materias que cada profesor o tutor así lo recomendaran, previa autorización de los progenitores o tutores.

En el mismo sentido, algunos alumnos o alumnas, si así lo acordaran familia y SENCO pueden recibir apoyo psicopedagógico orientado a mejorar habilidades específicas.

¿El servicio de apoyo tiene algún coste extra?

Los apoyos que reciben nuestros alumnos de Early Years y Primary a través de las Teacher Assistants dentro o fuera del aula, bajo supervisión de las tutoras y en coordinación con el Departamento de Orientación son totalmente gratuitos, al formar parte de las funciones habituales.

Los apoyos extra de refuerzo, por falta de base en una materia, las sesiones de apoyo psicopedagógico orientado a mejorar habilidades específicas y los cursos intensivos de adaptación al lenguaje, tienen un coste adicional contemplado en las tarifas.

¿Cómo se evalúa el progreso de los alumnos que contratan este servicio?

A los alumnos y alumnas que requieren de algún tipo de refuerzo se les realiza un Plan Individual de Educación (IEP en sus siglas en inglés, Individual Educational Plan). Este documento es compartido con todos los profesionales responsables de la educación del alumno o alumna y con sus padres. En él se recogen los objetivos prioritarios que el estudiante debe alcanzar y las técnicas y recursos que se han de utilizar para dichos logros. Este documento no está exento de supuestas modificaciones a lo largo del tiempo de su aplicación, sino que estará sujeto al logro de los objetivos y su posterior sustitución por otros o a objetivos intermedios si se detectarán dificultades en la consecución de los mismos.

Además al finalizar cada trimestre se recogerá en observaciones dentro del perfil del alumno o alumna el progreso detallado. Y, en todo momento, los profesionales que trabajan con los menores están en contacto directo con los padres.


Si tiene alguna pregunta, por favor no dude en contactar con Mr. Antonio Trujillano, Psicólogo del CBS, The British School of Seville – Colegio Británico de Sevilla rellenando este formulario:

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