PRESENTACIÓN Y FIRMA DE LIBROS DE CUENTOS CON CLASE 2018

Ayer, 7 de junio, nuestros jóvenes escritores de Year 7, Year 8, Year 9 y Year 10, estuvieron en la presentación y firma de su primera obra editada: “Cuentos con clase”. ¡Gracias a todos los padres, madres y profesores que pudieron venir a darles su apoyo y felicitaciones!
Buenas tardes a todos y bienvenidos a este bonito acto de firma de libros en el CBS.
En nuestro ideario tenemos claro cinco aspectos de desarrollo en nuestros alumnos;

• El aspecto académico
• El aspecto emocional
• El de la salud
• El de la madurez
• Y por supuesto la creatividad

Decía Albert Einstein que “La creatividad es ver lo que todo el mundo ha visto y pensar en lo que nadie había pensado”.
Queridos amigos, todos estamos de acuerdo en que es necesario desarrollar la creatividad en los niños, pero ¿realmente el sistema educativo que seguimos lo favorece?
En el CBS tenemos programas específicos para el desarrollo de la creatividad, pero sin duda creo que es un Colegio donde el aspecto creativo lo trabajamos definitivamente de una forma transversal, esto es a través de todas las asignaturas y materias. 
La neurodidáctica, nos enseña que para que un niño pueda ser un adulto creativo el día de mañana, es necesario que se aburra, eso no es una técnica que utilicemos en el Colegio, pero es importante que los niños terminen su jornada escolar temprano, y que los deberes que tengan que hacer o las extraescolares donde estén apuntados les permitan desarrollar su creatividad y que no les suponga un yugo en el que se vean atrapados.
Definitivamente en el CBS queremos que nuestros niños crezcan sin olvidar su creatividad. Y con este deseo y misión en mente, nació el proyecto Cuentos con Clase que es una colaboración con D. Alberto Flaño, presidente de la Fundación Avanza.
La Fundación Avanza y nuestros alumnos de KS3 y year 10, han estado trabajando durante los últimos dos trimestres del curso bajo la guía y dirección de los profesores, Miss Eva y Mr Eady, para conseguir un magnífico resultado que nos demuestra una vez más, lo que es capaz de crear la mente de un niño.
Han sido muchas clases de narrativa, muchas tardes de correcciones y bocetos, los que han dado lugar a este libro que hoy tenemos en nuestras manos y que sin duda supone un testigo perenne y maravilloso de vuestra creatividad.
Muchas felicidades a todos por un magnífico trabajo en equipo en el que habéis tenido la oportunidad de imaginar vuestro propio mundo, dibujarlo y compartirlo tanto con palabras, como con vuestras propias ilustraciones.
¡Esperamos que hayáis disfrutado de esta experiencia y que estéis muy orgullosos de lo que habéis conseguido! ¡Nosotros desde luego que lo estamos y deseamos que os convirtáis en adultos curiosos, que no olvidéis vuestra esencia de niños!
Agustín Aycart
Director del CBS, The British School of Seville

Intervención de Alberto Flaño, Presidente de la Fundación Avanza

Una tarde de celebraciones y felicidad compartida, con la ilusión de los autores, al ver por primera vez su cuento en un libro, y al participar en un programa de radio comentando su obra.
Nuestra enhorabuena a Miss Eva y Mr. Eady por un trabajo maravilloso. Nuestro reconocimiento y admiración a la labor que viene realizando el equipo educativo, y en especial Agustín Aycart, en el Colegio Británico de Sevilla con esta actividad ilusionante y motivadora para el alumnado pero también exigente para ellos y para sus profesores a la vez que una ventana que muestra el nivel del aula y del centro. En este caso con cuentos en español e inglés.
Y nuestra admiración a todos los escritores participantes (86) que llenan con sus historias estos 4 libros.
Tengo hoy el honor de entregar esta placa de reconocimiento de CENTRO IMPULSOR DE LA EXCELENCIA al CBS, The British School of Seville por la atención individualizada realizada a todo el alumnado, mejorando con ello su educación integral y orientándola hacia la excelencia.
Alberto Flaño
Se hace entrega de placa:

Querido Alberto, te agradezco de verdad este reconocimiento, nuestras instituciones son hermanas, creo que tienen un fín común que es sacar lo mejor de cada niño y eso nos lleva a pensar en una educación individualizada, que trabaje con niños que tenga alguna capacidad mermada o con niños con altas capacidades, cada niño es único.
Pensando en esto, me preguntaste cuáles eran los parámetros que para mi eran indicativos para poder identificar de que un centro tenía una enseñanza individualizada.
Aunque la respuesta no es sencilla porque hay que tener en cuenta muchas consideraciones, hay que ver si el centro lo tiene presente en el ADN del método educativo. Creo que hay algunos indicadores que pueden darnos una idea;
1º Si se utilizan pruebas o exámenes para calificar y clasificar a los alumnos en los cursos que no sea estrictamente necesario.
2º Si el informe trimestral del alumno y de final de curso es numérico, pudiendo comparar de forma simple el nivel de un alumno respecto a otro, y no tenemos observaciones más detalladas del profesor respecto al alumno.
3º Si dentro de la clase no tenemos niveles de trabajo claramente diferenciados, sin necesidad que los alumnos se percaten del nivel al que trabaja cada uno.
4º Si la ratio de alumno/profesor se calcula viendo sólo el número de niños máximo por profesor, sin tener en cuenta la tipología del grupo de acuerdo con el criterio del docente.
Muchos estarán pensando ¿Y qué pasa con estos días que llevamos haciendo exámenes?. En 4º de la ESO y en Bachillerato, se tienen que someter a exámenes clasificatorios y a notas numéricas en casi todos los sistemas educativos del mundo, pero eso no tiene nada que ver con ese intento de que los niños evolucionen, sino más bien con emplear un instrumento, para poder tener un listón a la hora de obtener un título. Hasta llegar a ese punto el sistema no debe ser el de poner el listón lo más alto posible, sino prestar atención a la evolución de cada niño.

El foco no debe estar en si el niño ha adquirido un determinado nivel académico, sometiendo a los niños a sobreesfuerzos que tienen contraindicaciones. El objetivo debe ser que el niño aprenda a disfrutar de su aprendizaje. Los niños solo aprenderán aquello que les llama la atención, que les genera expectativas, que les emociona… Los apoyos y recursos del aula, para individualizar el aprendizaje, deben estar encaminados a estimular al niño, para que disfrute la actividad que se desarrolle.
Por encima de tratar de apoyar académicamente a los niños en las materias que se les queden atrás, debemos ver de qué manera podemos emocionar al niño que no lo está.
Agustín Aycart
Director del CBS, The British School of Seville

Entrevista en Radio Neo FM con Dolores Díaz en su programa Puerta Abierta, presentando los 4 libros de cuentos con clase de los alumnos del CBS (Colegio Británico de Sevilla). De los niveles de year 7, year 8, year 9 and year 10.
Nos acompañaron como representación 7 escritoras (María, Diana, Loreto, Paula, Irene, Claudia y Raquel) un escritor(Álvaro) su profesora Eva Castizo y el director del centro Agustín Aycart.  
Nuestra enhorabuena a Dolores Díaz por estos 10 años en antena hablando de educación y nuestro agradecimiento por compartir nuestras experiencias así como por los pequeños y grandes detalles que siempre tiene con nosotros. 
Audio entrevista en la Radio